室内游戏环境与材料
室内游戏环境虽然不比室外空间广阔，但也是幼儿非常重要的游戏环境。幼儿园把幼儿从室内解放到室外，大力开展室外游戏的同时，对室内游戏环境也进行了彻底的革命。首先，撕去了以游戏种奖命名的标签，解除了限制儿童游戏自由的规定，去掉了耗费教师大量精力制作的观赏性装饰。其次，统一了室内与室外游戏环境创设的理念:不再设置按功能划分的游戏区域，游戏材料分类陈列开放使用。因此，室内空间中的任何角落都是儿童的游戏空间，由幼儿自主决定游戏材料、游戏区域、游戏内容和形式。
幼儿园室内游戏环境主要分为班级游戏环境和公共区域环境。下面将聚焦于上述两类环境，从环境创设和材料投放两个角度进行来进行介绍。
班级游戏环境与材料
陈列架与矮柜的摆放
在这些空间中，幼儿园一般使用可移动的陈列架、矮柜等，分类陈列游戏材料。陈列架和矮柜在放置时，首先，尽量不遮挡墙面，把更多的墙面留给幼儿展示游戏故事、记录等等；其次，尽量保证室内空间的通透和幼儿活动的无障碍，最大程度地增加幼儿集体活动的空间；最后，陈列架之间互不遮挡，张贴清晰醒目的收纳标识，便于幼儿取放游戏材料和陈列游戏作品，充分保证材料“看得见、拿得到、放得回”。
动植物角的设置
材料投放方式的变更与墙面的创设
与室外游戏材料的投放方式一样，室内游戏材料的投放方式也发生了改变。活动室和走廊等环境中的游戏材料也不再设定玩法和功能，而是以材料特征分为工具类、材料类、图书类、积木类等，分别陈列在收纳架上。这种材料投放方式避免了对材料使用功能的限定，为幼儿创造性地使用材料提供了支持。与此同时，室内材料数量充足、种类丰富，使用方法完全自主。
活动室和走廊墙面尽可能留白，用于展示幼儿的各种记录和作品。天气记录、植物记录、阅读笔记、游戏故事等幼儿的日常记录都会被收集与整理起来，展示在活动室内和走廊墙面上。由于这些墙面内容来自幼儿非常熟悉的游戏与生活，这样的环境创设提高了他们与墙面的互动频率与效果。
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